本来，韩耀是要说明自己不是“生有可恋”一族的人。王律阻止了韩耀。原因是族长王瑶云派王律来的目的，就已经默认这一行人能用“生有可恋”一族的旗号，在古檀山行走这一趟。

吃着“生有可恋”一族的人情饭，除了王律和刘贤城聊这个暑假学校没放假的事情之外，大家都沉默着。

这是村里的学校，因为放假了，孩子就在山里野。野两个月后，再上学心一时半会儿地收不回来了。再就是村民们都希望孩子在学校里呆着，所以刘贤城这个学校不放暑假。

饭后，帐篷本来是要搭在操场上的，刘贤城说晚上常有山雨，帐篷必须搭在教室里。

于是，大家把教室里高矮长短不一的课桌椅排在一边。

搭好帐篷后，王律说了这课桌椅为什么不一样。原来孩子们都是自己从家里带着课桌椅来上学的。

可能是感触太大，也可能是累了，今天晚上大家的话都很少。

倒是顾明澜借着教室里的昏暗的光写了一句话给顾颜如：“我身上带了五百块钱，明天全留给刘校长。”

看着文字，顾颜如点头：“好，留吧。以后的行程花我带的就行。”

因为都在一起睡着，帐篷挨帐篷的，王律给大家讲了刘金龙的来历。

原来，刘金龙不是刘贤城的亲孙子。

刘金龙是一个半疯半傻的村民从山上捡来的孩子。那村民说是猴子留下的娃。村里人也不多事儿，就当是猴娃了。

有了猴娃后那村民竟然也不疯不傻了，知道干农活，知道饭菜要煮熟了吃了。有时候，那村民还会主动和其它村民说话了。只是好景就像傍晚的霞光，虽然灿烂，却是异常短暂。猴娃喂了没半年，那个村民就重病缠身，不治而逝。

于是，猴娃就成了村里共养的孩子。

镶村也不是完全和外面隔绝的，也是被新思想的阳光照耀着的；他们知道什么是大集体，也知道合起来一起生活的乐趣。当然，更知道什么叫分工到户；就是分工到户后，所有人干活更是又用脑子又尽力了；村里几乎再无吃不上饭的住户了。可为防天灾，他们一直保留着集体小仓库。小仓库里放的东西都是各家标各家名称的物件，基本都是怕潮的东西。因为仓库是实实在在的大吊角楼，粮食放在里面基本不怕下大雨；而且村里的男丁都有分工排班，基本要定期去轮守仓库。

猴娃被放在村里的小仓库里，谁守仓库谁就照顾猴娃。吃百家饭的孩子长的壮实。不到一岁，猴娃就会走路了。两岁就能全村跑了，谁家叫他吃饭他就吃，和谁都亲。

也就是猴娃两岁这年，刘贤城回到了镶村。

还没开学校之前，刘贤城就给猴娃取了大名，同时把他留在家里同吃同住。

又有了家的猴娃对刘贤城从言听计从到崇拜的五体投地，学东西那真叫神脑，教一遍就会。遇到这样的孩子，刘贤城当然没有什么话说，倾其所有、尽心尽力地对待这孩子。

众人一遍惊叹声，惊叹着每个人的人生各有机缘。只要能把握住机会，每个人的人生都有走向精彩的分叉路。

今天，猴娃和刘校长的事讲完了，明天还可能有新的遇见。早睡才能有充足的精力面对明天。

于是，接话的越来越少，到最后没有人再接话了。

毕竟，入睡是结束一天疲劳的最好办法。

可能是因为住在教室里的原因，顾明澜晚上又做了个梦，而且这个梦里，她也在上学。

只是她的学校飘忽不定的，只有一张桌子，看不见黑板、看不见老师、更看不见同学。她像是浮在空中写字一样。她拼命的写，可是都不是字，最后都是小蝌蚪一样的音符。

怎么会这样？她是要写作业的，那么多科目好像科科都有作业，再不写，明天就要站墙角了。

关于站墙角这个事吧，当事人是总觉得脸上爬满蜘蛛，痒的不能见人。其实呢，除了当事人，别人根本不会多注意的一眼。试问，谁会把教室里的墙角当回事儿呢？

归根结底，站墙角的当事人不是因为怕被别人笑话，而是害怕被人遗忘、被大众抛弃。

有人说话：“你也配来这里读书？”

是说顾明澜吗？

她四周看了看，没有别人。

那就是说她了，她收拾起书包赶紧离开。这么陌生的地方她其实也不想呆。就算作业多，也需要找个正常的地方写。

书包刚收拾完就看到了校门。

又高又大的校门却没有门。

怎么出去呢？

“放下书