日子又恢复到以往的宁静，卿舞飞和明月心都是好几天才有一堂课可授。

相比于那些老学者来说，他们有的是让后来人学不完的东西。然而卿舞飞二人并没有那么渊博的学识，更没有丰富的人生阅历可以传授，他们二人就主要在于一些观念理念性的东西，除此之外就是一些基础性的东西了。

对于卿舞飞和明月心的那些观念理念性的东西，明老爷子是必须把握过关才行的，毕竟王子公主可不比寻常百姓，他们可是耽误不起前程的。

而那些基础性的知识更得把关了，只不过却是有专门的老师记录了王子和公主的所学知识，做到每次传授的不能雷同也就是了。否则，大家各自为政地教王子和公主他们，那重复的几率就是相当大了。如果是那些必须承前启后的学识，那都是有专人授课不许其他老师插手的。

日子就像春日里的风，拂过枯黄迎来了绿叶，绽放了红花，也结了一串串青绿的小小果子粒。

王子和公主就像那春绿一样迎着和煦的春风，沐浴在春日暖洋洋的阳光里恣意成长。

今日是卿舞飞的第一堂文学授课，卿舞飞和明月心准备了好一阵子，决定来一次新颖的课堂。

课堂之上，卿舞飞讲的是他自己研究了很久非常适合于儿童的诗歌，自己给定了一个类型，名曰“三字诗”。

“三字诗”，顾名思义就是诗题和诗句都是三字的诗。

被卿舞飞作为范本的诗就是《新春庆》

红灯笼，

绿竹杆，

爆竹声，

万千家。

丰盛宴，

齐家团，

老慈祥，

幼喜黏。

红对联，

贴正门，

祭先祖，

莫忘恩。

塘淤泡，

柳黄绿。

花衣裳，

炫吾衣。

好似新颖的东西，卿舞飞在上边讲课，一众老师也是铺开了纸笔迅速记录下来。

“整首《新春庆》有四节，可以说是为我们再现了四副场景。第一节写的新年之时的欢快节日气氛；第二节则是除夕的和家欢庆场景；第三节则是正月初一的家屋喜庆与之对比的祭祀祖先，这一节我重点提下，其既讲了春又讲了人，我想应该还包含一层我们做人要懂得感恩，无论是到了何种地位也都不要吃水不忘挖井人；第四节写春将至，同时以儿童的花衣裳和互相对比看谁的衣服漂亮。总共四节，每节可独立成诗，又意义连贯成了一体。特别是最后一节既借了春回气暖池塘淤泥里的气泡飘出水面，还有柳树抽芽嫩黄来揭示春天来临了。接着又是几个穿着新衣裳的稚童在相互对比着彼此的新衣服。画龙点睛的一笔，节日气氛得以了突出！整首诗中没有诗题之中的任何一个字，但却更是让诗题《新春庆》得以了凸现。”

“三字诗，可以说是幼稚诗。是儿童时期接触诗歌的初示模范。除了字数的要求，其他方面既没有一定的格式，也没有节数的要求。其在写法上不拘一格，更是可以抒情绘景，是儿童初时接触诗了解诗学做诗的范本，可以让儿童更早体悟诗的意境。”

“今天，我们的课堂内容就暂时讲到这里。随后我们再去周围转转，看看大家能不能可以写出一首三字诗来。”

然后，一路之上卿舞飞不再提及三字诗，而是由明月心开始讲解一些东西。

比如路边的一些野草开始冒出嫩芽了，就说“踏青”一词的本意即使来源于此，后世再是借以春日游玩。

后来在经过池塘看见柳芽儿绿了，就告诉他们正月“柳枝插银瓶”也是十二个月份花卉中的正月花。当然这里的花指的是形而不是实体的花了，但柳枝插银瓶，却表达着春的来临，也寄予一片生机，预示着新的一年里有个好的开端。

明月心这厢刚一介绍完柳枝插银瓶，却听王子伊洛举手说道：“老师，我有诗作出来了！”

卿舞飞和明月心都没有说任何话，因为那怕一丝声音都可能打乱幼子第一次作诗的兴奋。只是用以鼓励的眼神，辅以简单的“请”手势。

“鹅鹅鹅，

静湖水，

微漾波，

轻扑翅，

浪叠波，

红喙歌，

曲颈歌，

红掌波。”

伊洛刚上咏颂完毕，卿舞飞就马上赞道：“好！王子年纪轻轻就能把一池清水化湖泊，可以说是从小就心胸宽广志向远大，他日绝非池中之物。第二句开始连续几句动静结合，又以一系列